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| 谈初中语文课堂朗读之"怪现状" | |
| 引用本文： | 张艳彬.谈初中语文课堂朗读之"怪现状"[J].教学随笔,2016(6). |
| 作者姓名： | 张艳彬 |
| 作者单位： | 江苏省邳州市四户中学,江苏 徐州,221300 |
| 摘 要： | 正所谓"好文自应琅琅读",诚然,科学的朗读能够提升语言能力,形成优质语感,培养学生文化素养,初中语文课本向来不欠缺"好文",反倒是科学合理的阅读时常"缺位".这样尴尬的教学现状发人深省,如何解决其中矛盾值得教育工作者深思.为了走出朗读教学困境,首先就应该弄清朗读教学弊病所在,鉴于此本文结合教学实际,重点探究了初中语文课堂朗读的"怪现状",并提出了有关的改进策略. |
| 关 键 词： | 语文 朗读 怪现状 |
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