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| 组织学生研究性数学学习策略浅谈 | |
| 引用本文： | 朱红胜.组织学生研究性数学学习策略浅谈[J].内蒙古教育,2002(4):40-41. |
| 作者姓名： | 朱红胜 |
| 作者单位： | 江苏省海安县角斜镇来南小学 |
| 摘 要： | 研究性数学学习即学生在教师所创设的适宜的研究情境中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，通过操作与讨论、探索与实践、交流与表达等积极主动的研究活动，使知识、技能、态度、方法与情感获得新的变化与发展的过程。研究性数学学习有这样五个特征：全体性、自主性、合作性、实践性、创造性。一、营造和谐的氛围，激励学生想研究１、追求民主的教学作风陶行知曾指出：“只有民主才能解放大多数人的创造力。”教师如果板着一副生冷的面孔，摆着师道尊严的架子，去摆布、指使学生，学生怎敢研究？如果教师在和谐的笑容中充满了学生无限… |
| 关 键 词： | 数学教学 研究生学习 学习策略 问题情境 教学过程 情感体验 教学作风 教学策略 开放性 |
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