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| 化学教师构建概念图的分析与启示--以必修1为例 | |
| 引用本文： | 张霄,姚梦娟,吴晗清.化学教师构建概念图的分析与启示--以必修1为例[J].化学教学,2016(7):31-34. |
| 作者姓名： | 张霄 姚梦娟 吴晗清 |
| 作者单位： | 1. 首都师范大学教育学院,北京,100037;2. 首都师范大学教育学院，北京 100037; 首都师范大学化学教育研究所，北京 100048 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部重点课题《高中生科学素养形成机制的实践研究》(课题批准号DHA130257)成果之一。 |
| 摘 要： | 通过分析五位教师绘制的概念图发现，教师基本不具备概念图（或其他工具）检验自身观念生态发展水平的意识；教师对化学概念缺乏系统性把握；教师的观念生态中存有错念。形成以下启示：合理使用概念图，反思概念间的关联性；斟酌关联词语的应用，增强概念间的互动性；通过修正绘制的概念题，反思概念的意义与价值。 |
| 关 键 词： | 化学教师 概念图 高中化学 访谈研究 |
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