| 基于教材文本解读的单元一体化设计——以“化合价与化学式”教学为例 |
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| 引用本文： | 杨宝权.基于教材文本解读的单元一体化设计——以“化合价与化学式”教学为例[J].化学教学,2022(1). |
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| 作者姓名： | 杨宝权 |
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| 作者单位： | 江苏省邗江中学北区校维扬中学 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度初中专项立项课题“基于教材文本解读的初中化学创新教学实践研究”(编号:E-c/2020/33)阶段性成果。 |
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| 摘 要： | 教材都有自己特定的表达方式,教学时为了使学生更好地掌握知识,必须对教学内容进行创造性重构,其前提和基础是对教材文本进行深度解读。以九年级化学"化合价与化学式"为例,通过从课程标准、教学目标、多版本教材比较、内容分析等,提炼学科大观念,结合学生的学情,进行以宏、微结合为特征的一体化教学设计。
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| 关 键 词： | 教材文本解读 课程标准 一体化设计 化合价与化学式 |
Integrated unit design based on interpreting the textbook version |
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| Yang Baoquan.Integrated unit design based on interpreting the textbook version[J].Education In Chemistry,2022(1). |
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| Authors: | Yang Baoquan |
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