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| 日常新课逻辑主线和亮点的教学设计——以“弱电解质的电离”教学设计为例 | |
| 引用本文： | 徐晓燕.日常新课逻辑主线和亮点的教学设计——以“弱电解质的电离”教学设计为例[J].化学教学,2015(3):27-32. |
| 作者姓名： | 徐晓燕 |
| 作者单位： | 上海市金山中学,上海金山,201599 |
| 摘 要： | 介绍了课的逻辑主线的内涵与意义。要在分析教学内容的内部和外部联系,了解有关知识的背景,了解学生的学习基础、学习能力和发展空间,设计好教学目标的基础上,确定主要问题、建构问题体系,构思问题解决的策略和方法,提炼、形成逻辑主线。讨论了亮点的类型和判断标准。讨论了"弱电解质的电离"的教学设计,该课几个可能的亮点以及需要注意的问题。 |
| 关 键 词： | 逻辑主线 课的亮点 教学设计 弱电解质的电离 |
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