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| 浅谈化学新课程教学中的"四化"策略 | |
| 引用本文： | 赵立.浅谈化学新课程教学中的"四化"策略[J].化学教学,2007(3):21-23. |
| 作者姓名： | 赵立 |
| 作者单位： | 苏州市第一中学,江苏苏州,215006 |
| 摘 要： | 新课标的颁发使我国基础教育进入了一个新的时代.随着新课改的进行,我们对化学教学的认识进一步深化,化学教学应该以学生发展为本,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为教学的重要资源.化学教育者必须对自己的教育对象作更全面的了解,对教育过程和化学学科特点作更深入的分析,才有利于调动教学中不同方面的积极因素,提高教学效率,培养学生的能力.化学教学被看成是连结一个教师、学生、教材这三个点的三角形.因此,作为一个中学化学教师,不仅要研究中学化学的教材教法,而且还要研究学生学习化学的规律和方法.本文从教育学和心理学角度出发,就自己对于设计新化学教学过程策略的一些不够成熟的思考就教于同行,诚望雅正. |
| 关 键 词： | 学习化学 新课程教学 四化 雅正 过程策略 设计 心理学角度 教育学 规律和方法 教材教法 中学化学 研究 化学教师 三角形 学生的能力 培养 提高教学效率 积极因素 分析 化学学科特点 |
| 文章编号： | 1005-6629（2007）03-0021-03 |
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