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| 如何培养小学全科教师——我国小学全科教师培养模式的分析与思考 | |
| 作者单位： | ;1.安庆师范大学教师教育学院;2.南京师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 近年来，我国师范院校逐步开展了小学全科教师培养的尝试，形成了各自不同的培养模式。依据师范生需要掌握的教学知识与能力的学科数量要求，小学全科教师培养模式主要分为以下五种：“1+1”模式、“2+1”模式、文理方向模式、“2+1+1”模式、全科目模式。通过对五种模式的分析发现，当前我国小学全科教师培养呈现出明显的二元性，对此还需进一步思考四个问题：为谁培养全科教师，培养谁成为全科教师，谁在培养全科教师，以及小学是否一定需要全科教师。 |
| 关 键 词： | 全科教师 教师培养模式 教师培养的二元性 |
How to Train Primary School All-Subject Teachers: Analysis and Reflection on the Primary School All-Subject Teacher Training Mode in China |
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