| 学校公民教育的公共生活策略 |
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| 引用本文： | 叶飞.学校公民教育的公共生活策略[J].湖南师范大学教育科学学报,2012,11(5):38-42. |
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| 作者姓名： | 叶飞 |
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| 作者单位： | 教育部人文社科重点研究基地 南京师范大学道德教育研究所,江苏南京,210097 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题“公共交往与学校公民教育的实践策略研究”[EEA110340];江苏省教育科学“十二五”规划课题“参与式公民学习与公民教育的实践建构”[C-c/2011/01/43] |
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| 摘 要： | 学校公民教育不仅要讲授和传递公民知识,更重要的是要为学生构建一个公共生活的空间,通过公共生活的交互性平台来培养学生的公民品质和公共精神。当代社会在生活方式上已经逐渐从传统的"私己生活"向现代的"公共生活"转型,这为学校公民教育提供了生活实践的基础。学校公民教育应当依托于这种生活方式的转型,为学生建构出公共生活的实践平台。在具体的教育策略上,学校公民教育可以通过一系列的公共生活策略,主要包括学校领域内的民主管理策略、社团自治策略,以及学校领域之外的"小社区"生活策略和"大社会"生活策略等,来培育和锻炼学生的公民品质和公民行动能力,提升学校公民教育的质量和效果。
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| 关 键 词： | 公共生活 私己生活 公民品质 学校公民教育 |
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