|
|||||
|
|
| 改革教育改革——从作为政治—经济改革到作为社会—文化改革 | |
| 引用本文： | 程天君.改革教育改革——从作为政治—经济改革到作为社会—文化改革[J].湖南师范大学教育科学学报,2012(2):15-20. |
| 作者姓名： | 程天君 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育社会学研究中心 |
| 基金项目： | 江苏高校哲学社会科学重点研究基地重大项目“社会学视野下的中国教育改革研究” |
| 摘 要： | 新中国60年来的教育历程大体是一个改革的过程。其间诸多重大教育改革,均为基于政治—经济需要和逻辑推论而操持的教育改革。建国初年,伴随着新民主主义教育政策的颁布,思想改造运动政治化地整饬了教师的角色;"52调整"既是经济重工业化的迫切需要,也是政治整齐化的重大举措;"85决定"则直接造就了此后20年转移政治—经济义务的"义务教育",并与重点学校制度一道使教育公平问题积重难返。1992改元市场经济以降,教育改革,尤其高等教育改革惟经济主义马首是瞻,走上"扩招""、升级"、"并校"的产业化和大跃进之路。作为政治—经济改革的教育改革,要么沦为政治的工具,要么用于经济的筹码,抑或受二者钳夹,效果堪忧。有必要改革教育改革,走向作为社会—文化的教育改革,并保有文化视野。 |
| 关 键 词： | 教育改革 政治—经济改革 社会—文化改革 教育社会学 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |