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| 从“自力更生”到“和谐共生”——课改背景下的教师专业成长愿景 | |
| 引用本文： | 陈斐.从“自力更生”到“和谐共生”——课改背景下的教师专业成长愿景[J].湖南师范大学教育科学学报,2009,8(4):86-89. |
| 作者姓名： | 陈斐 |
| 作者单位： | 湛江师范学院,人文学院,广东,湛江,524048 |
| 摘 要： | 通过对普通高中语文教师进行质性访谈,展示课程改革背景下的教师专业成长的"自力更生"取向.教师专业成长的消极取向的主要原因有:社会环境功利化,教师职业倦怠,教研活动行政化.基于社会现实和教育现状,提出构建"和谐共生"的校本教研共同体的愿景. |
| 关 键 词： | 质性研究 教师专业成长 校本教研共同体 |
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