| 论教育场 |
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| 引用本文： | 李艳翎,张恒波.论教育场[J].湖南师范大学教育科学学报,2010,9(1):51-54. |
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| 作者姓名： | 李艳翎 张恒波 |
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| 作者单位： | 1. 湖南师范大学体育学院,湖南,长沙,410012
2. 长江大学,湖北,荆州,434023 |
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| 基金项目： | 教育部重点课题[DLA010367] |
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| 摘 要： | 在教育史上一直就有个人本位和社会本位之争，为了协调二者间的矛盾，从提出“学校即社会”的主张，到马克思的人的全面发展学说，再到科学发展现、以人为本和谐社会的综合素质教育观，人们对教育有了全新的认识；进而提出了时空统一、多维、动态的教育整体存在形态——教育场。教育场是：教育活动中教育者、受教育者、教育介质和社会环境四者之间物质、能量、信息相互交换而形成的时空统一的、多维的、动态的教育整体存在形态，具有立体间的多维性、整体上，的包容性、主体间的动态性，以及约束、凝聚和激励功能。
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| 关 键 词： | 场 场域 教育场 多维性 动态性 |
Review on Education Field |
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| LI Yan-ling,ZHANG Heng-bo.Review on Education Field[J].Journal of Educational Science of Hunan Normal University,2010,9(1):51-54. |
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| Authors: | LI Yan-ling ZHANG Heng-bo |
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| Institution: | 1.College of Physical Education;Hunan Normal University;Changsha;Hunan 410012;China;2.Changjiang University;Jingzhou;Hubai 434023;China |
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| Abstract: | There is always a dispute on individual standard theory and social standard theory in the history of education.In order to coordinate the contradiction between these two theories,proposition ofschool is society,Marx's theory on human's all-around development as well as the view of comprehensive quality education basing on scientific outlook on development and human-oriented principle have been produced,by which people had a completely new conception----education field,a whole existing form of education with... |
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| Keywords: | place field education field multi-dimension dynamic |
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