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| “高文低教”的提法值得商榷 | |
| 引用本文： | 武健.“高文低教”的提法值得商榷[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(3). |
| 作者姓名： | 武健 |
| 作者单位： | 江苏省南京市六合区程桥高级中学; |
| 摘 要： | "高文低教"的提法会引发诸多的问题:"高文"如何界定?会不会扣错了帽子?片面地强调"低教"会不会使教学走向媚俗?因为胡乱解读博取大众关注是一种媚俗,消解崇高也是一种媚俗。其实,"低教"的"教"应该指的是教学方法,而不是教学目标。从"高文"到"低教"是个重要的过程,是正确地解读文本的过程,即"高解"。因此,不能让"高文低教"成为文本解读肤浅化、随意化的借口。 |
| 关 键 词： | 高文低教 文本解读 教学目标 |
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