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| 数学教学的三种境界 | |
| 引用本文： | 夏炎.数学教学的三种境界[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2012(3). |
| 作者姓名： | 夏炎 |
| 作者单位： | 江苏省苏州中学,215007 |
| 摘 要： | 数学学习的过程不仅仅是记忆、模仿，它是知识不断转化、迁移的过程，更是一个探索、创新的过程。要使数学教学有新的内涵，就要不断提升数学教学的境界：境界之一，传承经验，学习模仿，夯实知识基础；境界之二，学会迁移，融会贯通，拓展能力空间；境界之三，深入源头，理性思考，感悟文化精髓。数学教育只有深入到数学学科的文化层面，而不仅仅局限于数学学科的知识层面，才能让学生获得真正的数学素养。 |
| 关 键 词： | 境界 夯实 拓展 感悟 |
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