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| 对历史教学趣味性的探析 | |
| 引用本文： | 高玲.对历史教学趣味性的探析[J].时代教育,2014(22). |
| 作者姓名： | 高玲 |
| 作者单位： | 江苏张家港乐余高级中学,江苏张家港,215621 |
| 摘 要： | 历史本身是一门内容丰富、趣味性很强的学科,可以说基本上每个历史人物、每场历史事件都包含着生动感人的真实故事。但却不知从什么时候开始,中学历史教材由于课时与篇幅的限制,都呈现出的是抽象概括、浓缩提炼的书面语言,充斥了大量艰深的概念,使得学生却感到枯燥乏味,接受起来非常困难。如果老师再照本宣科,学生得到的只能是几条筋骨了。这种呆板、教条的讲述,不会使学生觉得学习历史有多有趣,只会增加学生思维的疲劳,怎样不使学生感到"淡然"甚至"漠然"呢?这就需要挖掘历史教学的趣味性、形象性,调动学生的兴趣,从而提高历史教学的课堂效果。 |
| 关 键 词： | 历史教学 学生 兴趣 |
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