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| 构建平衡学习心智模型渗透化学核心素养培养 | |
| 引用本文： | 党心莉.构建平衡学习心智模型渗透化学核心素养培养[J].时代教育,2021(7). |
| 作者姓名： | 党心莉 |
| 作者单位： | 兰州市第二十七中学 |
| 摘 要： | 学生在初三已经学了化学能与能源的关系,在人教版必修二学习了化学反应速率和限度的相关内容,对可逆反应和化学平衡有了一定的了解。人教版选修四从宏观现象、微观变化和符号表征三个维度对平衡的本质进行深入探究,让学生从定量到定性的转变来认识平衡,由于平衡的知识具有较强的抽象性和理论性,因此对学生的高阶思维和学习能力具有较高的要求,且在高考中平衡知识常与图像、图表等结合进行综合考察,综合考察学生分析问题和解决复杂问题的能力,导致学生学习和理解较困难。为此,笔者试图通过建构平衡心智模型,渗透化学学科核心素养培养从而帮助学生提高平衡学习的效果。 |
| 关 键 词： | 学生 化学核心素养 平衡心智模型 |
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