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| 信息技术赋能下的“大问题”教学模式建构 | |
| 引用本文： | 毋丹丹,黄爱华.信息技术赋能下的“大问题”教学模式建构[J].上海教育科研,2023(8):40-46. |
| 作者姓名： | 毋丹丹 黄爱华 |
| 作者单位： | 深圳市教育科学研究院 |
| 摘 要： | 信息技术赋能教学要摒弃简单嫁接的“植入式融合”，应基于教学自身规律和发展需求促进技术性与教育性的融合。“大问题”教学是在建构主义理论基础上，针对传统课堂教学中的积弊而提出的一种教学模式，并基于时代发展及自身变革的需求主动与信息技术融合，以实现精准教学和大规模因材施教的功能，深度培养学生的高级思维能力。信息技术赋能下的“大问题”教学模式主要有三个流程：生成“大问题”、探究“大问题”、延伸“大问题”。信息技术则在各流程中始终以问题解决为核心促进学生深度学习。 |
| 关 键 词： | “大问题”教学模式 信息技术 赋能 |