| 论课堂教学中的"本原性数学问题" |
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| 引用本文： | 杨玉东,徐文彬.论课堂教学中的"本原性数学问题"[J].上海教育科研,2005(12):58-60. |
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| 作者姓名： | 杨玉东 徐文彬 |
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| 作者单位： | 1. 上海市教育科学研究院教师发展研究中心,200032
2. 南京师范大学教育科学学院,210097 |
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| 基金项目： | 上海市2004年度教育科学研究项目(B0427);江苏省哲学社会科学研究"十五"规划基金项目(04JYB016). |
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| 摘 要： | 一、为何提出“本原性数学问题”中国的数学教学注重基本知识和技能的培养,使学生在国际成就测验(IEA)和奥林匹克数学竞赛中取得了优异成绩,但一些国内研究者的批评和质疑认为,传统教学中的“题海战术”“、强化训练”的做法忽略了对数学实质的学习。当前的课程改革强调数学的应用性、情景性及探究性学习,但在实际的课堂教学中似乎还流于形式。对此,专家提出数学教学中应该“淡化形式、注重实质”①②,要正确对待数学的教育形态和学术形态。③④一个更加值得重视的事实是:尽管一个人掌握了不少数学知识,但仍然可能体会不到数学的本质;类似…
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On "Original Mathematical Problems" in Classroom Teaching |
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| Yang Yudong,Xu Wenbin.On "Original Mathematical Problems" in Classroom Teaching[J].Shanghai Research Education,2005(12):58-60. |
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| Authors: | Yang Yudong Xu Wenbin |
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