| 精准减负:提升减负政策效能的关键——基于初中生学习投入与主观课业负担类型的划分及特征分析 |
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| 引用本文： | 方丹,张生,张平.精准减负:提升减负政策效能的关键——基于初中生学习投入与主观课业负担类型的划分及特征分析[J].上海教育科研,2020(2):82-88. |
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| 作者姓名： | 方丹 张生 张平 |
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| 作者单位： | 北京市海淀区教育科学研究院;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题《基于学业负担评价的学校教学管理改进研究》(编号:DHA150277)的研究成果。 |
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| 摘 要： | 本研究采用聚类分析等方法探索了初中生在校内外的学习投入与主观课业负担的潜在分类,并从个体的学业成就、学习品质及其人际关系等角度,细致地描绘了各类学生的发展特征。研究发现:①学生可分为4种类型,即低投高负型、低投低负型、高投低负型和高投高负型;②不同类型学生在学业成就、学习品质及其人际关系等因素上的表现均存在显著差异;③应适当增加对“低投低负型”学生的期望与学习投入,提高“低投高负型”学生的学习品质表现,转变“高投高负型”学生的学习投入方向。针对不同类型学生提供有效的减负方案,从而提升教育政策的整体效能。
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| 关 键 词： | 学习投入 精准减负 负担类型 初中生 |
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