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| 科学素养概念三种取向的界定 | |
| 引用本文： | 陈博,魏冰.科学素养概念三种取向的界定[J].上海教育科研,2012(2):48-52. |
| 作者姓名： | 陈博 魏冰 |
| 作者单位： | 澳门大学教育学院 |
| 摘 要： | 科学素养是当代科学教育的中心概念.从科学素养这个名词出现至今,已有许多学者和组织对其进行界定,但尚未达成共识.本文在回顾相关文献的基础上,将不同学者或组织对科学素养概念的界定划分为“内容-行为”、“类型”和“类型-水平”三种取向,并对这三种取向的界定进行梳理与分析,希望为科学素养概念的理解提供参考与借鉴. |
| 关 键 词： | 科学素养 概念界定 |
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