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| 和而不同:课程游戏化与游戏课程化辨析 | |
| 引用本文： | 黄小莲.和而不同:课程游戏化与游戏课程化辨析[J].上海教育科研,2020(1):65-68. |
| 作者姓名： | 黄小莲 |
| 作者单位： | 杭州师范大学教育学院学前课程研究中心 311121 |
| 基金项目： | 浙江省优势特色学科培育项目《学前课程园本化的理论与实践研究》（编号：18JYXK011）的研究成果 |
| 摘 要： | 课程游戏化与游戏课程化和而不同。课程游戏化的逻辑起点是课程,游戏课程化的逻辑起点是游戏。课程游戏化与游戏课程化中的课程有预设与生成之别;游戏有"工具性"和"本体性"之分;幼儿有"学中玩"和"玩中学"之异;教师有"教在前"和"教在后"之序。课程游戏化与游戏课程化和在"寓教于乐";谋求游戏与课程的整合。以游戏为中心的课程是课程游戏化与游戏课程化的理想样态。 |
| 关 键 词： | 课程游戏化 游戏课程化 和而不同 以游戏为中心 |
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