| 小学数学作业批改现状的调查分析 |
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| 引用本文： | 尹瑶芳.小学数学作业批改现状的调查分析[J].上海教育科研,2006(8):68-69. |
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| 作者姓名： | 尹瑶芳 |
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| 作者单位： | 上海市浦东新区教育学院附属学校,201200 |
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| 摘 要： | 一、问题的提出教学过程是教师和学生的一种双边活动,备课、上课、课外辅导和作业批改都是教学过程不可缺少的重要环节。作业批改能反映教学面临的症结,是对学生作业状况的审查和评价。教师通过作业批改获得反馈信息,诊断课堂教学效果,适时地调控对作业布置中的“量”和“度”方面的问题,随时解决学生存在的问题,为后续的教学工作打好基础。因此作业批改的研究是非常必要的。作业批改包括三个方面：一是指出或改正错误即“改”,二是对作业状况写出批语,即“批”,三是评分。本次作业批改研究主要指小学四、五年级数学书面作业的批改情况。
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Survey on Status-quo of Check-up for Primary Mathematics Homework |
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| Yin yaofang.Survey on Status-quo of Check-up for Primary Mathematics Homework[J].Shanghai Research Education,2006(8):68-69. |
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| Authors: | Yin yaofang |
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