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| 为真学而教：让任务、情境、活动联动——统编版语文识字教学的教材特点、教学现状与对策 | |
| 作者单位： | ;1.江苏昆山市新镇中心小学校 |
| 摘 要： | 识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,更是中小学语文教学的基础。我们过去的识字教学,没有寻求到"真"。笔者尝试从"学"切入,积极实施"为真学而教"的策略,将任务、情境与活动联动起来,探寻学生自主识字的有效路径。 |
| 关 键 词： | 识字教学 任务驱动 情境创设 自主体验 核心素养 |
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