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| 直观演示——在低年级应用题教学中的运用 | |
| 引用本文： | 毛桂芳.直观演示——在低年级应用题教学中的运用[J].小学教学研究,1998(2). |
| 作者姓名： | 毛桂芳 |
| 作者单位： | 甘肃民勤县北街小学 |
| 摘 要： | 应用题教学在小学数学教学中,占有很重要的地位。低年级的应用题虽然简单,却是教学中的难点。几年来,我根据学生年龄小,理解能力差以及好奇求新的心理特点,结合教材内容,在应用题教学中运用直观、生动、形象的实物与平面实物图进行演示,抓住重点,突破难点,使抽象难解的应用题变得浅显易懂,创设了数学教学中的最佳情境,充分体现了教师的主导作用,从而激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,活跃了课堂气氛,增强了学生的解题能力。一、利用直观演示,进行应用题的启蒙教学一年级学生刚入学,学习简单的加、减法应用题 |
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