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| 浅谈在数学概念教学中学生获取概念的基本形式——“概念同化” | |
| 引用本文： | 韩文旺.浅谈在数学概念教学中学生获取概念的基本形式——“概念同化”[J].小学教学研究,1996(8). |
| 作者姓名： | 韩文旺 |
| 作者单位： | 北京市通县宋庄镇中心小学 |
| 摘 要： | 数学中的概念是构成数学知识的细胞,是学生学习数学时进行判断的依据和推理的基础。小学数学大纲也明确指出:“概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等是最基础的知识。”因此,概念教学是小学数学教学的一项重要任务。进行概念教学必须适合学生掌握数学概念的心理过程,这个过程一般都有两种形式,其一,“概念形成”: |
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