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| 以书教引领学生道德成长——“书教三通”评价的校本探索 | |
| 作者单位： | ;1.江苏南京市百家湖小学 |
| 摘 要： | 依托"书教三通"校本课程开发的实践,我校引领师生建立多元评价理念,主要从评价内容、评价维度和评价方式三个方面,探索校本课程的评价体系,实现评价过程即成长过程,以评价促进学生综合素质的提升,让学生获得道德成长。 |
| 关 键 词： | 书教三通 多元评价 校本课程 |
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