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| 班级故事是理解型班级文化的一种载体 | |
| 引用本文： | 田国亚.班级故事是理解型班级文化的一种载体[J].政治课教学,2010(6):54-56. |
| 作者姓名： | 田国亚 |
| 作者单位： | 灌南县堆沟港中学,江苏灌南222523 |
| 摘 要： | 理解型班级文化，是班集体在教师指导下，采用一系列理解的方法、途径、措施，进行创造性自我管理、自我教育，形成班级成员间平等沟通、真诚交往、合作共享的相处态度和集体的做事方式，是具有集体知识经验、集体制度规范和集体价值取向的班级共同体的集体文化。理解型的班级生活，以真诚的沟通、和谐的默契，使班级中的每一个成员都浸润在班级文化的氛围中，团结在班级文化周围，产生认同感，找到“家”的归属感，从而更好地激发创造潜能。故而，建构理解型班级文化，创建理解型班集体，成为班主任工作的理想追求。 |
| 关 键 词： | 班级文化 理解型 载体 故事 班集体 班主任工作 教师指导 自我管理 |
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