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| 实施动态化教学,培养自主学习能力——新课标下思想品德“三动式”教学模式初探 | |
| 引用本文： | 陈燕君.实施动态化教学,培养自主学习能力——新课标下思想品德“三动式”教学模式初探[J].政治课教学,2005(5). |
| 作者姓名： | 陈燕君 |
| 作者单位： | 浙江省义乌市绣湖中学 322000 |
| 摘 要： | 新课程学习是学生通过自身的体验去认识和发现新知的动态过程。在这一过程中,师生共同探究、共同享受知识的产生。一、思想品德“三动式教学”模式的内涵思想品德“三动式教学”模式是基于现代教学论、人本主义心理学、认知心理学、社会心理学和邀请教育理论的一种以培养学生创新精神和实践能力为核心、以科学方法为线索、以社会生活实践为背景的教学策略。即由教师导控课堂,通过“课前的学习情绪的启动、课中的师生互动、课后的实践活动”三个环节对学生因势利导充分发挥学生主动性、创造性、积极性,以便实施动态化教学,培养学生自主学习能… |
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