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| 重视教师培训中的“隐性课程” | |
| 引用本文： | 吴春.重视教师培训中的“隐性课程”[J].政治课教学,2014(10):39-40. |
| 作者姓名： | 吴春 |
| 作者单位： | 温州市教师教育院,浙江温州325000 |
| 摘 要： | 缺乏情感态度目标培养是目前教师培训中最普遍也是最难解决的一个问题。情感态度的学习是一个塑造情感态度的过程，具体到教师培训中就是教师在接受培训前后，对待所学知识、能力的态度，以及是否愿意在实际的工作生活中运用它们来解决遇到的问题。因此，在培训中，除设计好“知识”这条显性课程线外，也要铺设好“情感”这一隐形课程线，以便在“润物细无声中”影响参训教师的“情”与“意”，达成较好的培训效果。笔者就本人曾参加与组织过的培训案例，谈谈这方面的一些做法与想法，以期抛砖引玉。 |
| 关 键 词： | 教师培训 “隐性课程” 情感态度 目标培养 显性课程 隐形课程 “情感” 抛砖引玉 |
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