| 乡村振兴视域下新生代乡村教师文化性格的缺失与重塑 |
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| 引用本文： | 杨文杰.乡村振兴视域下新生代乡村教师文化性格的缺失与重塑[J].教育科学研究,2023(8):20-26. |
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| 作者姓名： | 杨文杰 |
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| 作者单位： | 华东师范大学国家教育宏观政策研究院 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“基于乡村文化振兴的村—校协同育人模式研究”（EHA210417）；;中国博士后科学基金第69批面上项目“乡村振兴视域下乡村文化与学校教育共生发展的机理与策略研究”（2021M691027）成果之一； |
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| 摘 要： | 乡村振兴战略是在新的历史条件下，关乎乡村发展的全局性、纲领性、指引性任务，以乡村文化振兴为重要抓手。乡村教师是链接乡村儿童与乡土社会的纽带，肩负着传承、发展、创新乡村文化的使命。面对村落物质形态的消弭、乡村教育的现代化和城市化倾向、城乡之间学校环境差距较大的现实，新生代乡村教师群体的文化性格中过多地显示出专业性和现代性成分，而忽略了对乡土文化的继承、发展与创新使命。立足于当前乡村振兴的大背景，需要正确审视乡村文化与城市文化之间的关系并树立新生代乡村教师的形象，将乡土文化渗入职前职后教育的全过程并培养新生代乡村教师的乡土认同，创设教师融入乡村社会的外部条件并增强新生代乡村教师的文化适应能力，从而重建新生代乡村教师的乡土文化性格，更好地发挥服务乡村、振兴乡村的重要作用。
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| 关 键 词： | 乡村文化振兴 新生代乡村教师 文化性格 乡土性 现代性 |
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