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| 关于“九五”期间北京市小学实施素质教育的建议 | |
| 引用本文： | 方明,田效勋,徐爱杰,王唯,何芳,冉乃彦,富凯宁,高孝文,耿申.关于“九五”期间北京市小学实施素质教育的建议[J].教育科学研究,1996(6). |
| 作者姓名： | 方明 田效勋 徐爱杰 王唯 何芳 冉乃彦 富凯宁 高孝文 耿申 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育管理学院(方明，田效勋，徐爱杰)，北京教育科学研究所(王唯，何芳，冉乃彦)，北京市教委基教二处(富凯宁，高孝文)，北京市教科所(耿申) |
| 摘 要： | 一关于素质教育的理论研究素质教育研究是社会和教育发展提出的必然要求。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质”。这就为素质教育的基本理论探讨指明了方向。９０年代以来，素质教育的理论研究不断深化，在一些基本问题上，人们达成了一定的共识。（一）素质的含义教育中所讲的“素质”概念在生理、心理学所讲的素质概念基础上加进了社会和教育的因素，是自然性和社会性的统一，是指先天和后天共同作用下人的身心发展的总体水平，是指通过教育和社会实践活… |
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