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| 儿童校园欺凌的认知因素分析:抑制控制的视角 | |
| 引用本文： | 陈福喜,洪昊青,吴晶.儿童校园欺凌的认知因素分析:抑制控制的视角[J].教育科学研究,2021(12):5-11,19. |
| 作者姓名： | 陈福喜 洪昊青 吴晶 |
| 作者单位： | 绍兴文理学院 312000;浙江省海宁市紫微小学 314400 |
| 摘 要： | 既有校园欺凌影响因素研究大多集中在对外部环境因素的论述上,而对影响儿童欺凌行为产生的深层心理机制关注不足.个体高阶认知能力发展水平会影响社会信息处理过程,这是学生社会能力低下、行为问题频发的重要原因.抑制控制是执行功能的重要组成部分,能支持个体对自己优势反应的故意控制或抑制,在抑制沖动性言行和维持健康的同伴互动方面发挥重要作用.个体抑制控制能力与包括校园欺凌在内的攻击性行为显著相关.从抑制控制视角出发,重视评估儿童抑制控制水平,开展有针对性的抑制控制训练,可以为校园欺凌的教育干预提供新的方向. |
| 关 键 词： | 校园欺凌 社会信息处理理论 执行功能 抑制控制 教育干预 |
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