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| 论教师在价值观教育中的观点表达力 | |
| 引用本文： | 高洁.论教师在价值观教育中的观点表达力[J].教育科学研究,2021(11):18-25. |
| 作者姓名： | 高洁 |
| 作者单位： | 首都师范大学教育学院 100048 |
| 摘 要： | 价值观教育的过程即教师价值观点表达的过程.相比知识教育中教师对知识理论与教学语言的精细考究,价值观教育存在价值观点错误、肤浅、冷漠、空洞等问题.价值观点表达包含价值规范的说明性表达与涉及双方背景因素的关系性表达.在说明性表达中,价值观点因价值规范具有公共性而存在正误之分;因其内容结构、判断逻辑有简单与复杂之分而存在高下之分.而在关系性表达中,情感使道德直觉成为价值信念,共鸣使个体更易认同价值规范.教师需精准锚定价值问题,搭建专业壁垒,进行既鞭僻入里又高屋建瓴的观点表达;同时,搭建理解通道,使观点有情有义并引发共鸣. |
| 关 键 词： | 价值观教育 观点表达力 观点建构 观点言说 |
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