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| 学校持续改进的过程:模型与特征 | |
| 引用本文： | 许爱红.学校持续改进的过程:模型与特征[J].教育科学研究,2011(9). |
| 作者姓名： | 许爱红 |
| 作者单位： | 山东师范大学教育学院 250038;山东省教育科学研究所 250038 |
| 摘 要： | 学校改进是一种“系统而持续的努力,目的是在一所或多所学校里改变学习条件及其他相关的内部条件,从而更有效地实现教育目标”.持续性是学校改进的重要特征.美国的研究表明,许多学校持续改进的过程模型都遵循“计划—执行—检查—处理”的休哈特循环并具有一些共同的特征.这些过程模型引导了学校科学、理性的持续改进.介绍和分析美国教育学会的“卓越学校的关键——持续的学校改进”模型和全美学校评价学会(NCA)的“学校进步的突破点”模型,对我国的学校改进研究将有所启示. |
| 关 键 词： | 学校改进 学校持续改进 学校变革 |
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