| 基于评价的教学改革:美国"跟进计划"的启示 |
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| 引用本文： | 丁朝蓬,梁国立,吴慧云.基于评价的教学改革:美国"跟进计划"的启示[J].教育科学研究,2009(8). |
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| 作者姓名： | 丁朝蓬 梁国立 吴慧云 |
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| 作者单位： | 1. 教育部课程教材研究所,100081
2. 美国威斯康星大学白水分校(Universlty of Wisconsine-White Water) |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十一五”规划(教育学)2007年度青年基金课题“课堂教学行为分析与评价的实验研究”(CHA070210)的阶段性研究成果 |
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| 摘 要： | 美国教育史上持续时间最长、耗资最多、规模最大的教学模式评价研究——"跟进计划",以纵向实验方法比较研究各种教学模式,回答"哪一种教学模式有效"的问题。我们从"跟进计划"获得的启示是,各种教学模式的效果会受到情境因素的影响,我们必须进行面向我国中小学课堂的实证评价研究,才能确定不同教学模式的有效性和适用条件,才能创造植根于我国教育土壤的教学法知识。课程教学改革应该伴随课程方案评价。
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| 关 键 词： | 教学改革 教学评价 课程方案评价 美国“跟进计划”（Project Follow Through） 直接教学 |
Empirical Evaluation of Basic Education Reform: Implications of American "Project Follow Through" |
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