| 尊重--鉴别两种道德教育的核心因素 |
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| 引用本文： | 冉乃彦.尊重--鉴别两种道德教育的核心因素[J].教育科学研究,2005(10):9-11. |
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| 作者姓名： | 冉乃彦 |
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| 作者单位： | 北京教育科学研究院 副研究员(中央教科所访问学者)100101 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划重点课题“社会转型时期道德学习的研究”(BEA010061)成果 |
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| 摘 要： | 德育实效不高的重要原因之一,是长期推行一种重在“教道德”,热衷灌输,轻视甚至反对“学道德”的道德教育。实施重在“学道德”的道德教育,关键是要把尊重作为道德教育的基础。尊重包括自我尊重和对他人、社会和自然的尊重。尊重是道德需要的核心,尊重是道德学习的基础,自尊是自我调节系统的动力。尊重基础上的道德教育特点是:确信道德潜能,发现道德需要;保护道德潜能,培养道德需要;发展道德潜能,引导道德学习。
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| 关 键 词： | 尊重 道德学习 道德教育 |
| 文章编号： | 1009-718X(2005)10-0009-03 |
Respect-Key Difference between Two Types of Moral Education |
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| Ran Naiyan.Respect-Key Difference between Two Types of Moral Education[J].Educational Science Research,2005(10):9-11. |
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| Authors: | Ran Naiyan |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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