| 解读《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 |
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| 引用本文： | 高向斌,王淑清.解读《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》[J].教育科学研究,2003(6):36-39. |
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| 作者姓名： | 高向斌 王淑清 |
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| 作者单位： | 山西太原师范学院数学系 副教授博士030012
(高向斌)，山西建筑工程职业技术学院 讲师030006(王淑清) |
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| 摘 要： | 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称新《标准》)在课程目标上更注重对学生情感发展的尊重,体现出对我国传统教学目标的扬弃;内容体系力图反映学生的学习特点,以四个领域统整三个学段,在结构上体现出较大创新;在课程实施上,要求教师转变教学观念,明确了教师培训的内容和方向。新《标准》在对国际视野的透彻把握与我国国情的高度结合、与相关学科课程标准的联合制定方面似嫌不足;课程标准应体现出“大众数学”精神,具有更高的弹性;在学生培养目标上,情感尊重强调有余,责任意识强调不足。
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| 关 键 词： | 课程标准 数学 课程改革 |
| 文章编号： | 1009-718X(2003)06-0036-04 |
Research and explanation on Chinese Mathematics Curriculum Standard for Full-time Compulsory Education (trial edition) |
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