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| 试说文本在阅读教学“对话”中的地位 | |
| 引用本文： | 张海峰.试说文本在阅读教学“对话”中的地位[J].湖南教育,2005(18):27-29. |
| 作者姓名： | 张海峰 |
| 作者单位： | 江苏省东台市教育局 |
| 摘 要： | 自从《语文课程标准》(实验稿)提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的理念后,“对话”作为一种教学形态越来越多地出现在广大教师的课堂教学中。然而,从实际教学现状看,课堂“对话”中出现了忽视文本甚至丢弃文本的倾向。本文试着对文本在“对话”教学中的地位作些探讨。一、前提:潜心文本从教育传播理论来说,学生学习的主要“信息源”就是文本。时下许多阅读教学课,学生往往只读了一两遍课文就开始了师生、生生对话。这时的学生连文本的字音尚未念准,句子尚未读通,更来不及思考,谈得上有什么领悟需要交流呢?师生、生生对话的… |
| 关 键 词： | 文本 阅读教学 “对话”教学 语文 课程标准 小学 |
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