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| 新课程背景下识字写字教学的策略研究 | |
| 引用本文： | 邓琼.新课程背景下识字写字教学的策略研究[J].湖南教育,2008(1):32-33. |
| 作者姓名： | 邓琼 |
| 作者单位： | 娄底市星星实验学校 湖南娄底417000 |
| 摘 要： | 一、转变观念，把握教材，提速识字
1．把握好低学段重点。“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”《语文课程标准》（实验稿）在识字写字教学建议的开篇就提出了这一观点，态度鲜明，目标明确，这是过去大纲中没有提出的。我们要认真领会，把握教材中认字、识字与学文的关系。识字量是形成能力的基础，课文是为多认字、快认字和培养能力服务的。学词学句学文都应该以识字为重点，不能喧宾夺主。 |
| 关 键 词： | 写字教学 识字量 新课程背景 《语文课程标准》 培养能力 教学重点 教学建议 目标明确 |
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