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| 关于结题中的指导策略 | |
| 引用本文： | 陈蕴秋.关于结题中的指导策略[J].教育发展研究,2001(5):30-31. |
| 作者姓名： | 陈蕴秋 |
| 作者单位： | 江苏省太仓高级中学,太仓,215400 |
| 摘 要： | 结题阶段要求学生对整个研究性学习过程进行全面的回顾和总结，以获得较好的研究成果。主要运用归纳、演绎等方法将实践中所取得的大量信息资料进行加工处理。或验证自然科学中的课题假设，或正确解释社会科学中的各种现象。无论哪种课题研究都必须阐明研究者对问题的正确观点，并最终形成一定形式的文字材料或实物模型。由于学生受现有知识、科研能力的制约，以及一些不良心理因素的干扰，在结题过程中往往会出现这样或那样的障碍，这就需要指导老师凭着丰富的教学经验和正确的科研方法去指导他们。一、资料的处理、筛选在课题研究实施过程… |
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