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| 多元智能理论与教育教学实践 | |
| 引用本文： | 钟永红.多元智能理论与教育教学实践[J].教育发展研究,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 钟永红 |
| 作者单位： | 深圳宝安公明田寮小学 深圳518321 |
| 摘 要： | 一、运用多元智能促进每一个学生的健康发展美国哈佛大学教授霍华得·加德纳通过多方面的研究证明:人的智力是多能的。也就是说,人的智能不是单一整体的能力,而是由多种智能成分组成的综合体。有些学生能够创作优美的视角艺术作品;有些学生能够显示出体育运动的天赋,轻松地完成优雅而复杂的体育运动;有些人擅长演奏出动人心弦的乐曲,表现出演奏乐器的才能;有些人对数学难题的挑战兴奋不已;有些人对自然界具有独特的感悟;有些人热衷于写作,而且体验到了其中的喜悦;有些人具有领导才能,能够给予其他人以积极而值得信赖的引导,并能够成为他们学… |
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