|
|||||
|
|
| 课程改革即自我新生 | |
| 引用本文： | 崔允漷.课程改革即自我新生[J].教育发展研究,2002,22(5). |
| 作者姓名： | 崔允漷 |
| 作者单位： | 教育部基础教育课程研究,华东师大中心副主任、教授 |
| 摘 要： | 最近，笔者有幸多次参加新课程的通识培训，经常听到两种议论：一种是，培训到教师时，教师会说你最好是先培训我们的校长；培训到校长时，校长会说你最好先培训我们的局长；培训到局长时，局长则说，课程改革的关键在教师，你最好培训我们的教师。另一种是，当培训教师时，教师会说高考不改革，培训我们没用；当培训校长时，校长会说高考不改革，培训我们没用；当培训教育局长时，局长会说，高考不改革，培训我们没用。笔者一直在思考这两种“高论”：为什么会有如此多的人认为课程改革与“自我”无关而只与“他人”有关？实际上，这是一种… |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |