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| "教师参与课程"合理性探析 | |
| 引用本文： | 周晓燕."教师参与课程"合理性探析[J].教育发展研究,2002,22(6):67-69. |
| 作者姓名： | 周晓燕 |
| 作者单位： | 浙江师大教育科学与技术学院,金华,321004 |
| 摘 要： | “自上而下”的课程开发方式较长时间以来一直是很多国家（尤其是中央集权型国家）的“合理”方式。然而，随着理论研究的深入和现实问题的涌现，这种“合理性”受到了怀疑。人们开始认识到，教师亦是课程主体之一，他们应当“参与课程”。从我国来看，对“教师参与课程”理念的重视与我国目前“国家、地方、学校”三级课程体制的推行是紧密相联的。无疑，教师参与课程是这一体制良好运行的重要保证。然而，教师参与课程的内在合理性何在？教师如何“合理”地参与课程？这些问题首先需要认清。一、“教师参与课程”理念的提出“教师参与课程… |
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