| 意象维度理论对外语教学的启示 |
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| 引用本文： | 赵丹.意象维度理论对外语教学的启示[J].黑龙江教育学院学报,2015(5). |
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| 作者姓名： | 赵丹 |
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| 作者单位： | 河南大学 外语学院,河南 开封,475001 |
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| 基金项目： | 河南大学研究生科研创新专项基金 |
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| 摘 要： | “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”“一千个读者有一千个哈姆雷特”，这两句话都说明不同的人对同样的事物会有不同的理解，同样的事物从不同的角度去观察也会有不同的感受。这些不同的理解、感受反映到语言当中便会形成不同的表达形式。不同语言或不同语法表达形式的差异，在于言者按照语言习惯进行交际活动时选择了不同的意象。意象与人们的认知活动有关，对外语教学活动有巨大的指导作用。
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| 关 键 词： | 语言表达形式 意象 认知 外语教学 |
Implications of Imagery Dimension Theory on Foreign Language Teaching |
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| ZHAO Dan.Implications of Imagery Dimension Theory on Foreign Language Teaching[J].Journal of Heilongjiang College of Education,2015(5). |
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| Authors: | ZHAO Dan |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | linguistic expressions imagery cognitive foreign language teaching |
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