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| 逻辑思维与自然教学 | |
| 引用本文： | 李可.逻辑思维与自然教学[J].四川教育,1991(1). |
| 作者姓名： | 李可 |
| 作者单位： | 四川省教科所 |
| 摘 要： | 小学自然课涉及的知识广泛,蕴涵有丰富的培养和训练学生逻辑思维能力的内容。因此在自然教学中,要根据教材内容和学生的年龄特征,有计划、有步骤地培养和发展学生逻辑思维能力,这对于开发学生智力,提高自然课教学质量都有着积极的意义。人们在认识事物和现象的思维活动过程中,比较、归类、分析、综合、抽象、概括等是经常使用的思维方法,它们之间是互相渗透、密切联系着的,但各有其特点。比较和归类比较是认识事物彼此之间的不同点和相同点的一种思维方法。在观察自然事物和现 |
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