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| 在“启而得法”中“启而有发” | |
| 引用本文： | 曾卡,刘国铭.在“启而得法”中“启而有发”[J].四川教育,2011(11). |
| 作者姓名： | 曾卡 刘国铭 |
| 作者单位： | 营山县城守一小;营山县星火中学; |
| 摘 要： | 课堂教学中出现启而不发的主要原因是教师对学生的年龄特征、认知规律以及学生现有的知识技能情况认识不够,造成启发的思路、切入点等方面出现问题。启发式教学的主要任务就是了解学情,巧设铺垫,使学生在充分发挥自己的潜能、 |
| 关 键 词： | 课堂教学 技能情况 年龄特征 主要任务 启发问题 教师 引导学生 启发式教学 切入点 认知规律 |
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