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| 探究课堂内生力,激发学习主动性 | |
| 引用本文： | 李玉红,程岭.探究课堂内生力,激发学习主动性[J].四川教育,2021(2):6-8. |
| 作者姓名： | 李玉红 程岭 |
| 作者单位： | 江苏师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 作为课堂系统内部应有的动力,课堂内生力是课堂内教师、学生、教学内容和课堂环境等课堂要素之间相互联系而创生的潜在的发展动力,具有应然性与内隐性、整体性与系统性、动态性与生成性等特征,可以提升教学效率,促进深度学习。因此,教师需要发现、尊重这种动力并努力创设适宜的环境,激发课堂内生力:真诚信赖,创设良好的情感基础;紧密联合,打造团结的协同学习;尊重自由,营造和谐的课堂氛围;合理冲刺,挑战更高的学业任务。 |
| 关 键 词： | 课堂 内生力 师生关系 主动性 |
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