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| “生成”对“预设”的情意 | |
| 引用本文： | 范立军.“生成”对“预设”的情意[J].四川教育,2006(11):33-33. |
| 作者姓名： | 范立军 |
| 作者单位： | 浙江省上虞市小越镇小 |
| 摘 要： | 在课堂讨论中,预设与生成是一对孪生兄弟。精心的预设促进有效的生成,课堂的生成也反哺于预设。1.课堂“生成”使“预设”的目标更加多元。生成的讨论,知识不再是机械沉闷地授予,能力不再是机械乏味地习得。教师根据学情,放手让学生带上自己的知识、经验、思考、兴致,自主学习, |
| 关 键 词： | “预设” “生成” 情意 课堂讨论 课堂教学 基本能力 孪生兄弟 自主学习 三维目标 学科素养 |
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