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| 推进多元统整，指向深度学习——探索小学语文大单元教学的有效路径 | |
| 引用本文： | 谭梅,范月.推进多元统整，指向深度学习——探索小学语文大单元教学的有效路径[J].四川教育,2023(10):26-27. |
| 作者姓名： | 谭梅 范月 |
| 作者单位： | 成都大学师范学院 |
| 摘 要： | 大单元教学强调对单元内容进行整体思考与设计，提倡以共同主题或共有线索为聚焦点设计教学。为此，小学语文教师要推进多元统整：重构单元内部要素，注重知识整体性；合理调整学习顺序，强化知识序列性；积极创设真实情境，突显学科语用性。大单元教学要以深度学习为整体目标，遵循有效的教学路径：以任务群为线索，重组学习内容；以概括性知识为导向，设计关键活动；以大情境为依托，融通课堂内外。 |
| 关 键 词： | 大单元教学 小学语文 单元统整 教学路径 核心素养 |