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| 班主任隐性知识显性化的个案研究 | |
| 引用本文： | 严昕.班主任隐性知识显性化的个案研究[J].西北成人教育学报,2013(2):115-117. |
| 作者姓名： | 严昕 |
| 作者单位： | 浙江省嘉兴教育学院,浙江嘉兴,314000 |
| 基金项目： | 浙江省教育利-学2012年度规划研究课题"班主任隐性知识研究及其区域共享策略"的研究成果，文中涉及姓名均为化名 |
| 摘 要： | 班主任隐性知识是班主任在管理行为和对具体环境的回应过程中发展起来的知识,将其显性化是班主任专业成长的关键事件。本文通过个案研究,聚焦在班主任访谈中所折射出的班主任经历及其所隐含的教育价值观,发现班主任隐性知识强调的是情境知识,是个人的实践知识,在行动中获取的知识;得到的启示是班主任隐性知识显性化的机制是实践知识理论化和理论知识实践化。隐性知识显性化的根本功能就在于促进知识的沟通与共享。 |
| 关 键 词： | 班主任 隐性知识显性化 个案研究 |
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