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| 在低年级教学中如何培养学生的数感 | |
| 引用本文： | 王桂琴.在低年级教学中如何培养学生的数感[J].北京教育(高教版),2003(6):31-32. |
| 作者姓名： | 王桂琴 |
| 作者单位： | 宣武区西河沿小学 |
| 摘 要： | 在小学生学习“100以内数的认识”时,当老师问比23大、比3小的数都有什么,大部分学生都说:“有24、27、28。”“有25、2629。”而有一位学生说:“有24、2526、27、28、29。”以上学生的回答隐含了一个差别:大部分学生只说了一部分,而这位学生全都说出来了。这引起了我的思考:是什么使他能如此自然地运用最优化的解题策略呢?我想有一个重要原因这位学生具有良好的数感。那么,什么是数感呢?《数学课程标准》中对此做了说明:“数感的具体体现是:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的大小关系;能用数来表达和交流信息;能… |
| 关 键 词： | 低年级 数感 数学 课程标准 小组合作学习 小学 “100以内数的认识” |
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